Abstract
Maqolada xorijiy tillarni o‘qitish va o‘zlashtirish jarayonining pedagogik va psixologik xususiyatlari ko‘rib chiqiladi. Pedagodika va psixologiyaning ta’limdagi o‘rni va uning tilshunoslik bilan aloqasini o‘rganadi. Maqolada chet tillarni o‘qitishda psixologik bilimlarni va pedagogik metodlarni qo‘llash usullari, xususan, xorijiy tillarni o‘zlashtirishda psixologik motivatsiya va pedagogik ko‘makning muhimligi ta’kidlanadi. Shuningdek, ta’lim mazmuni, yaxlit pedagogik jarayonnning qonuniyatlari, o‘quv-tarbiya ishining samarali metodlarini tashkil etish haqida ham so‘z boradi.
“Pedagogika” va “psixologiya” atamalarining ta’rifi, pedagogik psixologiya tushunchasi, ularning yosh davrlari psixologiyasi va rivojlanish bilan yaqin aloqasi keltirilgan. Pedagogikaning asosiy qismlari belgilab berilgan va psixologiyaning o‘qitish jarayonidagi o‘rni va chet tilini o‘zlashtirish jarayonidagi roli ko‘rsatilgan. Psixologik asosga ega bo‘lgan fanlar xorijiy tillarni o‘qitish metodikasini amaliy, ilmiy negizda ishlab chiqishga qay tarzda yordam berishi haqidagi savolga ham javob berilgan.
References
O‘. Hoshimov, I. Yoqubov. Ingliz Tili O‘qitish Metodikasi. – T.: “Sharq” 2003.
J. Jalolov. Chet Til O‘qitish Metodikasi. – T.: “O‘qituvchi” 2012.
B. X. Xodjayev. Umumiy Pedagogika Nazariyasi va Adabiyoti. Darslik. – T.: “Sano-standart” 2017.
Prof. M.X.Toxtaxodjayevaning umumiy tahriri ostida. Pedagogika. Darslik. – T.: “O‘zbekiston faylasuflari milliy jamiyati” 2010.
https://www.cambridge.org/core/journals/language-teaching/article
Б. В. Беляев. 1959.Очерки по Психологии Обучения Иностранным Языкам. “Просвещение”.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.